三一职院的课堂还可以玩“Cosplay”?

“监理就位，开始实施。”随着各项目“甲方代表”的一声声令下，各公司“项目经理”带领“工程师”依据制定的《项目计划》《实施方案》在实训平台上具体实施。这就是三一职院工业互联网应用专业《工业边缘计算应用》的课堂。一改传统课堂上老师讲、学生学的沉闷而无趣的教学方法，通过情景演绎-角色扮演真实再现项目开展过程，将真实的项目开展过程搬进课堂。

在工业互联网2201班的《工业边缘计算应用》课堂上，“旺旺公司”“新纪元公司”“振兴公司”“小智公司”正紧锣密鼓地进行着“工业智慧管控算法配置”的项目任务。各“公司”的算法支持工程师们需要在特定的时间内完成“甲方”布置的“将AI边缘服务器、摄像头配置到正确的区域”和“配置AI边缘服务器算法”等任务。项目成员们相互配合，各司其职，有条不紊地推进着项目进程。实训平台上，三色灯的灯光颜色显示着设备状态，方便“企业导师”及时发现问题并进行指导。

“课堂上，学生佩戴工牌，分别扮演甲方代表、监理、项目经理和工程师。在项目开始前，“甲方代表”和“项目经理”签订本项目的《技术服务合同》。”该课程老师杨文卓介绍道：“在该合同中，明确技术服务要求和技术指标；合同签订后，由‘项目经理’带领‘工程师’依据制定的《项目计划》《实施方案》在实训平台上具体实施；在实施过程中，‘甲方代表’和‘监理’对实施步骤进行监督；实施完毕后，‘甲方代表’和‘监理’依据《验收报告》对本项目进行验收。同学们手持文书，各司其职，实现了开课即开工，课堂变工厂。”

项目顺利完成后，各组的“甲方代表”会针对项目进行讲评，并评选出本“公司”的优秀工程师。谢申龙同学是“旺旺公司”的“甲方代表”，他表示：“情境演绎-角色扮演的上课形式十分新颖，班上所有同学的投入度都很高，每个人都有自己的角色和定位，都有自己的事情可做，‘项目组’基本上没有成员开小差的情况，大家都沉浸在任务里。”

新颖有趣的课堂设置造就良好的课堂氛围，在《工业边缘计算应用》课堂上，学生们参与度高，知识掌握得扎实牢固。“我们当初在进行课程设计时，就想有没有一种教学方法既能够让学生感到新鲜，又能融入岗位职责呢？我们课程团队思考讨论了好几天，最后敲定了情景演绎-角色扮演的教学方法。这种方法可以使学生设身处地地理解项目内容和岗位任务，唤起学生的岗位认同和职责使命，对于同学们今后较快较好地适应工作岗位也是一种预热和预演。目前，从教学实践来看，收到了预想的效果，我们的努力没有白费。”《工业边缘计算应用》课程团队负责人罗宇智老师介绍道。学生们也纷纷表示：“这样的课堂才是我们喜欢的课堂！”

文 | 高妍

图 | 高妍

审 | 徐作栋